为做好线上教学问题的“清障”工作，进一步提升线上教学的质量和效果，2022年10月28日下午，教育科学学院教育学专业举办了“线上教学质量提升研讨会”。教育学专业全体教师及学生代表全程参与，从不同视角展开了对提升线上教学质量的研讨。

会议伊始，张子豪、邢佳佩、武小钦、王丽等学生代表从“学”的角度分享了线上学习的感受及遇到的问题。代表反映当前线上学习主要存在的问题有：注意力不集中，容易开小差；跟不上老师的讲课速度；自主学习意识淡薄、自我控制能力较弱等问题。基于当前遇到的问题，学生代表们表示当前主要的学习诉求有：期望老师能提前分享课件；期望老师能设计多样的互动方式；期望老师能增加课堂的趣味性；期望老师能提供课堂回放的视频。

针对学生指出的问题，各位老师进行了积极的回应。首先，老师们从学的角度回应了学生代表的问题，谈到学生需要具备三种线上学习的能力，即自我控制的能力、自主学习的能力以及利用资源的能力，学生必须学会合理规划自己的学习生活，使学习生活目标化，做到自律、自控、自制。

其次，为解决学的问题，各老师提到在“教”前要提前发送学习资料和学习平台，精心布置预习任务，尽可能为学生创设理想的预习情境。在“教”中为避免无效的教学互动，可以依托教学平台，采用合作学习、支架学习、探究学习等多种学习方式调动学生的课堂参与感，通过使用随机提问或者抢答的方式实时关注学生的学习状态。在“教”后老师可以借助技术平台，为学生设计形式多样的学习任务，促进学生深度学习。

最后，老师们还谈到，线上教学涉及教学的各要素和环境，除教师学生之外，线上教学质量的提升还有赖于健全的技术保障机制。期望学校能够提供网格化技术服务，及时解决在线教学过程中遇到的各种技术问题。

“教而不研则浅，研而不教则空”，本次研讨活动给师生指明了今后努力的方向，相信在师生不断努力的过程中，我们一定能寻找到构建线上与线下教学协同发力、融合互补的新型教学模式。（通讯员：郭颖）