《基础教育与课程改革》是大三师范专业学生开设的一门教师教育必修课。这门课程由王奎群、蔡海怡、康桂荣、党子君、王智和蔡杰6名教师共同承担，我们组成了《基础教育与课程改革》教学团队。在我的精心组织和大力配合下，开学以来，这门课教学按照计划有序进行，学生反映较好。现将这门课开学来线上教学总结如下：

一、统一教学进度，统一教学资源共享

为了沟通方便，我利用QQ群为团队教师搭建了一个交流沟通的平台。根据学院要求，我把这门课的教学计划发到群里，让团队教师明确每次课程的教学内容，做到了教学进度基本统一。由于是线上教学，我把《基础教育课程改革》电子版教材发到群里，这是教师教学学生学习的一个重要资源，同时把中国大学慕课平台上温恒福老师的《基础教育改革》推荐给团队老师作为学生学习的另一个重要资源。每次上课，我们团队除了组织学生学习温恒福老师的《基础教育改革》外，还组织学生学习教材，把每次课的教学内容做成PPT，PPT紧扣教材，学生认真学习了PPT，基本掌握了所学内容的重点。然后，我们要求学生完成根据教材和视频内容精心设计的练习题和讨论题，这样达到了对所学知识的检测和巩固。学生在学习中有疑问，我们通过qq群或微信群给予解答。下面是团队教师沟通、组织教学的图片。

二、成员之间相互协作，实现资源共享

为了使每位成员有更多的时间组织教学、开展答疑等活动，团队成员六个人在我的组织下对每次教学所用的PPT、学生要完成的作业和讨论话题进行分工，我首先带头把第一次教学用的PPT、学生要完成的作业和讨论话题设计好，放在qq群里，供大家借鉴。第二次、第三次等都有一名教师负责，提前设计好放在群里，真正实现了资源共享，大大提高了老师的备课效率。由于有不少年轻教师，每次对发在群里的PPT、学生要完成的作业和讨论话题等资源，我都会认真检查，发现问题，及时指出来。一次，一位老师设计的作业有道题答案不太妥，我马上与这位教师沟通，然后把正确的答案及时发到群里。

三、精心组织教学 对学生高度负责

每次上课前，团队每一个老师都要求学生到学习通按时签到，签完到后组织学生到平台学习PPT，然后听温恒福老师的讲解，听老师讲解完后要求学生参加讨论，并完成作业。教师借助QQ群等工具多和学生沟通，将上课需要的课件和学习方法以及重要的知识点先介绍给学生，让学生熟悉了解。这样可以上课的效率和效果。有时学生忘记写作业，会给学生再加时，催促学生务必完成。刚开始上网络课，系统经常卡，教师克服查重困难，我有时利用周末组织学生学习。自第八周学院要求教师按课表上课，并且直播时间一小时左右，团队老师严格执行，通过腾讯会议、腾讯课堂对学生直播所讲内容。打击通过多种形式提高教学效果。如蔡老师的直播分两个阶段，前一个小时直播教学内容，同学们做好笔记，后一个小时通过课堂讨论、讲解测试题、答疑解惑等环节引导学生扎实学好每节课。课后预习下周教学相关在线教学视频，对于疑惑问题先行查阅资料，扩展知识视野，让学生通过听、看、学、练巩固知识结构和学习内容。在如党子君老师在课程内容的设计时，选择以教资考试为导向，对于每个知识点我会给学生分析考试中可能会考到的题型、内容的深浅，以及学生对这个知识点需要掌握的程度，甚至会举一些历年的样题，帮助学生理解。

四、存在问题

线上学习是远程教育培训，老师与学生之间缺少面对面的交流，对学生的学习缺乏必要的监控。我们教师面对的不是活生生的学生而是冰冷的手机。无法看到学生真实的学习情景，难以根据学生的状态去调整讲课的节奏。对于学生也是一样，与教师互动的方式只有打字，时间久了难免会产生疲惫焦躁，注意力不集中的现象。