本学期本人承担心理181班《异常心理学》课程的教学任务。面对突如其来的新冠肺炎疫情，教学计划完全被打乱。如何按照学校“延期不延教、停课不停学”的要求有效开展教学，在经过充分思考和精心准备的基础上，结合课程实践性较强的性质，主要采用线上线下相结合的混合教学模式来开展教学。

一、线上线下混合式教学模式体验

在学期初，针对《异常心理学》的课程性质，结合延期开学要求制定了详细的课程实施方案，将理论性较强的章节适当提前，实践性较强的章节适当延后，以便于对学生更有针对性的进行指导。同时调整授课方式，将学生自主学习、线上观摩学习、线上直播教学和作业布置指导等有机结合，开展线上线下混合式教学尝试。具体运行程序如下：

1．联系班干部加入QQ群，要求学生做好线上线下混合式教学的准备

在具体运行过程中，首先告诉学生本门课程将采取线上线下混合式教学的模式来运行。在群里为学生提供了《异常心理学》的课程大纲，课程计划和进度表；同时还为学生提供了中国慕课网上首都师范大学上观芳芳教授主讲的《异常心理学》慕课链接，要求学生观看学习华东师范大学耿文秀教授的国家级精品资源共享课《异常心理学》。要求学生安装腾讯会议APP，为直播教学做好准备。

2．每周在QQ群发布相关资料，在学生预习的基础上进行直播教学

在每周的教学实施过程中，都会提前在QQ群给学生发布本周学习要点，为学生提供本周需要观看的视频资料，提供教师的课件ppt，并为学生布置学习任务和作业。要求学生在直播前完成所有资料的学习，完成作业。然后进入腾讯会议进行直播教学。到目前为止，本课程一直按照计划有序进行，教学方式基本稳定下来，学生出勤率高，线上教学秩序良好。

3．通过批改作业，与学生交流学习感受，补充完善线上教学内容

在学生自主学习和直播教学的基础上，有意识的与班级部分学生进行交流，了解学生的学习效果。有不少学生表示，观看慕课视频确实对学习有帮助，但是网络信号不好，同时偏向医学领域，如果只是自己结合视频来学习，因为课程的操作性质，会有很多疑问无法解决。而直播刚好解决了这一问题；还有学生反映作业与教学内容结合较为紧密，建议每周在讲课的基础上能够对一些难度大，联系实际较多的作业进行讲解和分析。这些都对随后的直播教学很有启示。根据学生的建议进行改进，目前的直播教学会有意识的增强与学生的互动，解决作业中的一些问题。

二、对《异常心理学》线上线下混合式教学模式的思考

2020年1月，我与20余名同事前往清华大学进行混合教学能力提升培训学习，对线上线下混合式教学的实施过程和流程有了一定的了解。线上线下混合式教学是新生事物，不仅在抗击新冠肺炎疫情期间要普及，在疫情过后也将是教育教学发展的趋势所在。

在今后的教育教学过程中，教师必须改变传统的教学思维，有序高效开展线上线下混合式教学，要做好课程资源库建设，准备充分的学习资源供学生线下学习，保障课程能够顺利进行；同时还要做好教学过程管理，通过每周提前给学生布置学习任务，从课前预习、课堂学习、课外阅读学习、课后作业、答疑解惑等环节引导学生扎实学好每节课，还要通过多种途径统计分析学生的学习过程和学习效果，收集教学和学生学习过程中存在的问题，根据学生反映的问题及时对教学方式、教学过程和教学内容进行调整，确保教学效果和教学质量。

总之，线上线下混合式教学是一个较为复杂的教学流程，作为教师必须在教育教学实践中边实际操作，边总结反思。从课程设置、课前预习、作业布置、课堂教学、课后反思、质量监控等方面不断改革创新，积极探索和完善线上线下混合式教学的新模式，确保教学质量稳中有进。

教育科学学院

李西彩

2020年4月15日